その人らしくアクティブな生活を送る支援をする作業療法士の育成
アクティブライフ作業療法コース
対象者の方の外出・旅行・地域活動といった生活の再構築を支援する作業療法士を育成します。
対象者の方の人生に寄り添い、笑顔と自信を取り戻し、人の可能性を広げるための支援を行います。
＜生活行為向上マネジメント 推進協力強化校＞
| 取得資格 | ●（国）作業療法士（受験資格） ●福祉住環境コーディネーター（2級） ●キネシオテーピングトレーナー（キネシオテーピング協会公認） ●アディダスファンクショナルトレーニングトレーナー※ |
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| 取得学位 | 作業療法学士（専門職） |
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“作業療法士”とは？
患者さまの病気・ケガ・老化などによる後遺症や障がい、生活の中で感じる不便さから、「その人らしい」生活を取り戻すために心と身体の治療と訓練を行い、目的達成のため、寄り添い、サポートを行います。
作業療法士は身体のリハビリテーションだけでなく、「こころ」のリハビリテーションも行います。
学びのポイント
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地域でアクティブに生きるための支援を！
アクティブライフ支援特論では、外出や旅行、地域活動など、生活の再構築を支援できる作業療法士を育成します。対象者の方一人ひとりの人生に寄り添い、笑顔と自信を取り戻すことで、その人らしい生活の可能性を広げるための支援を学びます。
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生活の“その先”を支援する実践力（地域・社会貢献）を身につける
地域における作業療法の役割や、地域に携わる様々な人との関わり方などを、公民館などで対象者の方々と接しながら学びます。「地域」に関する幅広い知識を学び、対象者の方の生活を手助けする力を身につけます。
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「心」と「精神」を学び、作業療法に活かす
対象者の方の心理や精神状況を深く理解し、その知見を作業療法に役立てます。乳幼児期から老年期までのライフステージに応じたケアに加え、対象者の方の家族環境やリハビリにおける家族の役割についても学び、対象者の方に寄り添った支援をする力を身につけます。
1 多職種連携論
保健・医療・福祉現場においては各職種が連携し、利用者に総合的に支援することが求められます。
多職種連携論では、他職種の専門性を理解すると共に、職種間連携の課題について学びます。
2 アクティブライフ支援特論
外出・旅行・地域活動といった、対象者の方が生き生きと、主体的に活動を再開するための生活再構築支援を専門的に学びます。
3 身体障害作業療法実習
様々な疾患に対する基本的かつ応用的な作業療法治療・訓練・指導技術を修得します。
4 老年期障害作業療法実習
地域と連携し、地域住民との交流の場を設け、地域社会における現状と課題を理解し、評価の実践、生活指導を介入する体験を通じて、より高度なコミュニケーション能力と思考力を養います。
5 基礎作業学実習
籐細工や陶芸を通して、治療的意義や作業工程・道具等の扱い、段階づけを理解します。疾患特性および障害特性に応じた活用方法を実習で学びます。
6 特別支援教育
教育現場での作業療法士の役割を広く知り、特別なニーズを持つ子どもが地域で生活するための支援方法を学びます。
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- 岡山を代表する様々な分野の経営者ならびにイノベーターにより、新サービス・起業・新規事業展開・海外事業展開・地域創生（地域活性化）等をテーマに、企業・経営者の観点からサービスの創造に欠かせない思考と創造力を学びます。
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岡山経営者論講師一部紹介（2025年度）
白髭 千晴 コクヨ山陽四国販売株式会社 代表取締役社長
杉浦俊太郎 元備前市副市長
二神 雅一 株式会社創心會 代表取締役
山根 一人 株式会社アール・ケア 代表取締役
上野 宏一朗 岡山ビューホテル 代表取締役
小山 敏章 株式会社ケイ・クリエイト 代表取締役
臨地実務実習（臨床実習）
本学科では、臨地実務実習の体験を通して作業療法士としての実践力を高めるため、見学実習、評価実習、総合実習Ⅰ、総合実習Ⅱの4科目を臨地実務実習として配置しています。特に早い段階から実際の作業療法の現場を経験できるように「見学実習」を1年次から行っています。
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1年次見学実習
倫理の重要性を学ぶとともに作業療法士の役割や多職種でのチーム活動の重要性を学び、専門職業人としての責任や役割を理解します。
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3年次評価実習
現場で対象者と向き合い疾病による障がいや、地域生活の困難さを経験します。專門職業人として求められる基本的な対応力、観察力、評価技能、臨床的思考など、基礎的な臨床技能を涵養します。
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3年次総合実習Ⅰ
評価実習と３年次前期までに学んだ知識と技術を統合し、専門職業人としての基盤的実践力を涵養します。対象者の抱える課題や地域の課題について「気づき」から問題を特定化しています。
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4年次総合実習Ⅱ
專門技能錬成プログラムにより、理論に裏付けられた專門技術の更なる深い理解と応用力を育み、一段高い完成度と応用力を備えた即戦力を身につけます。同時に、展開力育成プログラムと連動させ、「気づき」から、アイディアへと煮詰め、現場のニーズを新たな形にしていきます。
作業療法士の対象
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こころの障がい
こころ（精神）に障がいのある方の心と身体の機能回復を図る。
- 統合失調症
- 気分障害
- アルコール依存症など
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からだの障がい
病気や事故などで身体に障がいを負った方の回復や自立を目指す。
- 脳卒中
- 神経難病
- 事故の後遺障害など
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発達期の障がい
生活や運動・行動において困難が予測される子どもを支援。
- 脳性まひ
- 知的障害
- 自閉スペクトラム症など
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老年期の障がい
高齢者が安心していきいきと暮らすための支援を行う。
- 認知症
- 脳卒中
- 加齢による障がいなど
在学生メッセージ
私が岡山医療専門職大学を
選んだ理由
自分の意見を伝えることや考えて調べることが定着してきた
座学の講義でも学生同士で話し合いの場を設けてくれ、先生からアドバイスをもらいながらディスカッションを行うこともあります。自分の意見を伝えるだけでなく、考える・調べる習慣が身についてきたと思います。岡山イセン大では専門知識だけでなく、社会人として必要なスキルも身につけることができます。
後輩へのメッセージ
日々の勉強はとても大変ですが、予習復習を欠かさなければ無理なく覚えることができると思います。一人で覚えるのではなく、友人たちと協力しながら楽しく学ぶことも大切だと思います。
作業療法学科3年（岡山県・岡山理科大学附属高校出身）
赤松 葉太さん
通いやすい立地で遠方からの通学者多数
岡山駅から徒歩で通うことができるのも岡山イセン大の魅力の一つ。私は県北から通っているので、通学に1時間以上かかりますが、予習復習など有効に活用しています。一人暮らしに比べて費用も抑えることができるし、香川県や広島県から通学している学生もたくさんいます。
後輩へのメッセージ
作業療法士になるための勉強は想像以上に大変です。まとめて覚えるのではなく、コツコツと勉強していきましょう。分からないことがあれば先輩や先生方を頼ってください。親身になって教えてくれるので安心してください。
作業療法学科3年（岡山県・岡山県美作高校出身）
西村 美希さん
知識と技術をバランスよく身につけることができます
専門的な理論をしっかり学んだ上で、学内外の学習科目で実践経験を積むことができるので、知識と技術をバランスよく身につけることができます。また、少人数制ということもあり、先生方やクラスメートとの距離が近く、互いに協力しあって学びを深めていくことができます。
作業療法学科（岡山県・岡山学芸館高校出身）
石川 美羽さん
※申し込み状況（最小催行人数に達しない場合）等により、中止となる場合があります。※別途、費用が必要です。